职业教育做强比做大更重要

　 今年四月，全省职业教育工作会议在东莞市胜利召开，会议确定了坚持大力发展职业教育的方针，部署了我省职业教育发展的工作。会议提出，要做大做强我省职业教育，这无疑给我省职业教育带来了一股希望的春风。笔者认为，在发展职业教育的问题上，要注意摆正做强与做大的关系，职业教育做强比做大更重要。做强就是办学条件强、办学特色强、发展后劲强、学生就业竞争力强。职业教育做强是生存的基础，也是获得发展的动力源。

　　一、职业教育做强的意义

　　职业教育如果大而不强，则很快会萎缩；如果能做强，则能不断壮大。这是职业教育生存与发展的辩证法。

　　(一)职业教育的育人目标要求职业教育必须做强

　　职业教育要培养素质全面的职业劳动者，这是大家的共识。在全省职业教育工作会议上，宋海副省长指出，要重点培养学生的专业技能、服务意识、创新精神和创业能力。这就要求，职业教育培养出来的学生要素质全面，能力突出，技术过硬，富有职业意识和创新精神，要实现这样的育人目标，职业教育不做强显然是不行的，职业教育必须要有优良的办学条件、实力雄厚的师资队伍、适应社会需要的专业、科学的育人模式，只有这样，才能保证育人目标的实现。

　　(二)职业教育的育人模式要求职业教育要做强

　　职业教育区别于普通教育的显著特点是重视培养学生的技术、操作能力和应用能力。要使学生有过硬的技术、较强的操作能力和应用能力，在教育模式上要实现小班制模式。小班制因为人数少，可以保证每个人的实训时间，从而保证实训的效果。要实现小班制，职业教育不做强不行。小班制要求有充足的实训设施、实训场地、实训师资，要有与小班制相适应的教育观念和思想，要有与之相适应的课程模式。要实现实训设施强、实训场所足、实训师资强、教育观念新、课程模式新。只有做强职业教育，才能实现小班制教育模式，才能培养出技能过硬的职业人才。

　　(三)职业教育与社会经济紧密结合要求职业教育要做强

　　职业教育的根本任务是服务于地方社会经济发展，这就要求职业学校的专业设置要符合社会经济发展的需要，并随着社会经济的发展变化而调整。要做到社会经济需要什么人才，职业教育就能培养什么人才，在市场经济条件下，产业结构在不断变化。一个产业需要的技术人才往往会在较短的时间内反映出来，而且会在一定的时间后出现饱和。这种需要变化要求职业教育要有敏锐的洞察力，及时察觉社会经济发展的需求，及时作出反应。要使专业设置对口，培养的人才就业能力强。因此，职业教育要有很强的适应能力。这种强大的适应能力要以强大的办学实力为基础，靠的是敏锐的洞察力、较强的调研能力和素质过硬的师资队伍。

　　二、职业教育片面追求做大的弊端

　　从一所职业技术学校来看，职业教育如果没有做强为基础，片面追求做大，甚至认为越大越好，必然会出现以下弊端：

　　(一)办学条件相对降低，育人目标难以实现

　　职业教育追求做大的突出表现为追求单一办学规模大，在校生多。学生增多必然要求办学设施增加、师资力量增强、管理力量加强、经费投入加大，只有这样，才能保证育人目标的实现。没有强大的经济实力做后盾，满足这些要求就不可能。从全省来看，投入职业教育的经费毕竟有限，特别是经济贫困的山区和财政收入不富裕的地区，完成《教育法》中规定的对职业教育的经费投入尚且困难，要满足以上要求而加大投入就更不现实。在这样的情况下，片面追求招生数量加大、规模扩大，就必然导致育人目标难以实现。

　　(二)培养的学生质量不高，有损职业教育的信誉和形象

　　由于规模扩大，人数增多，师资力量不足，教学设施不够，管理力量薄弱，教学质量难以保证，实训强度难以保证，教学生活秩序难以保证，则培养出来的学生质量无法保证。低质量的学生必然导致就业竞争力低，不适应社会经济发展对职业人才较高的要求，则会出现大批学生因找不到工作而长期失业的现象。一旦出现这种现象，职业教育的信誉将会受损，考生对职业教育失去信心，致使生源逐渐枯竭，形成职业教育不断滑坡的不利局面。

　　(三)管理力量不足，优良校风建设受影响

　　一个职业学校，必须要有优良的校风，才能获得健康发展。职业学校片面追求做大的一个较大弊端，就是导致管理力量不足，优良校风难以形成，影响学校的健康发展。规模扩大后，班主任队伍无法保证，勉强选上来的新班主任又缺乏经验，或者选出来的班主任身兼数职，精力不够，严重的甚至会找不到可以胜任的班主任，由于管理力量不够，心理咨询、职业指导、法制教育、纪律教育跟不上，导致学生行为不规范，心理承受能力弱，职业意志不强，法制观念淡薄，纪律意识差，不能健康成长。长此以往，学校校风逐渐变差，社会形象受损，办学逐渐陷入困境。

　　三、职业教育做强的策略

　　由以上分析可见，职业教育必须先考虑做强，只有做强了，职业教育才能保持健康发展，才有可能逐步做大，但做大也有一定的限度，并非越大越好，必须根据社会经济发展的需求，当地经济实力、自身条件等实际情况来制定发展战略。职业教育可从以下几个方面考虑制定做强的发展策略。

　　(一)办出特色，以特色立校

　　职业教育的特点是重在培养学生的操作技术、应用能力和创新能力，各职业学校应根据这一特点，结合当地经济的实际和自身的优势，办出自己的特色。如外贸经济特色鲜明的地区，可办出外贸特色，电子工业经济特色鲜明的地区，可办出电子工业特色，服装业发达的地区，可办出服装特色，旅游业发达的地区，可办出旅游特色。只要找准了方向，办出了特色，学校就有发展的前景，就有做强的希望．

　　(二)扩大学校办学自主权，增强适应市场变化的能力

　　长期以来，学校因办学自主权受到限制而影响发展的情况经常出现。有的是因行业主管部门统得过死，有的是因政府管得过细，放权不够。对于政府和行业主管部门来说，一定要处理好统筹和放权的关系，一旦统得太紧，学校办学自主权不够甚至失去了办学自主权，则必须会影响学校的发展。只有拥有了充分的办学自主权，学校才能适应市场的变化，不断调整办学的方向，获得健康发展。

　　(三)多渠道筹集办学资金，加强办学的基础条件

　　政府有经济实力的，则争取政府多投入。政府拿不出钱的，可争取社会力量办学。职业教育可走多形式、多元化办学的道路，通过联合办学、合作制、股份制等形式，多方筹集办学资金，加大对基础设施的投入，完善各项办学条件，增强办学实力。

　　(四)提升师资队伍素质，增强学校发展后劲

　　一个学校能否获得发展、能否办得强，归根到底取决于师资队伍的素质。因此，提升师资队伍的素质是增强学校发展后劲的必然措施。要力争使师资学历达标，培养专业带头人，培养双师型师资，加大对师资培训的力度，有条件的学校要提升师资的学历。

　　(五)深化教学改革，提高教学质量

　　以学分制为突破口的教育教学改革是职业教育教学改革的方向，已实行学分制的学校要加大学分制改革的力度，在深度和广度上多做文章，尚未推行学分制的学校要创造条件实行学分制，以跟上职业教育发展的形势。可以说，实行学分制是提高学校教学质量的重要举措，是学校做强的必要条件。

　　(六)创新教育模式，逐步推行小班制

　　学校要做强，一定要创造条件推行小班制。在教学计划、课程安排、实训条件、教学管理、师资安排等方面为小班制的推行创造条件，这样，学生的实操能力、应用能力才能从根本上得到培养，职业教育的技术性特点才能突出，学生就业竞争力才能大幅度增强。

　　(七)合理控制办学规模，实现办学效益和社会效益同步提高

　　办学规模并非越大越好，要根据地方经济发展的水平、地方政府扶持的力度、社会经济发展对职业人才的需求、学校自身的实际等情况来确定。原则是适度发展，逐步发展，在做强的基础上发展。盲目扩大规模只能增加办学的风险，致使学校负债累累，不堪重负；导致学生培养不到位，成为次品；学校声誉逐年下降，办学陷入困境。因此，要合理控制办学规模，立足于做强学校，实现办学效益和社会效益同步提高。

　　(八)建立实习就业基地，加强学校就业推荐力度

　　学生花钱读书，最终是希望能够找到一份满意的工作。因此，要做强学校，就必须把建立学生实习就业基地作为一项重要工作来抓。要安排专人，长年抓实习就业基地建立的工作，确保合格的毕业生能找到工作岗位，高就业率必然能吸引考生，提升学校的知名度，给学校发展注入活力。

　　综上所述，职业教育要发展就必须做强，做强是做大的前提条件，做强比做大更重要。我们只要把握好职业教育生存与发展的辩证法，摆正做强与做大的关系，就一定能使职业教育迎来一个阳光明媚的春天，迎来新一轮发展潮。